В работе анализируется использование педагогического тестирования при обучении студентов и врачей на вузовском и послевузовском этапах. Определены недостатки в организации тестирования, составлении тестовых заданий и тестов. Предложены новые подходы к созданию системы эффективного педагогического тестирования: ориентация содержания тестов на цели этапов обучения (тема, раздел, конечные цели изучения дисциплины); составление тестовых заданий для выявления не только знаний, но и умений; регулярное использование тестирования в учебном процессе. В качестве примера приведена разработка системы педагогического тестирования при изучении дисциплины «оперативная хирургия и топографическая анатомия».